Comment réparer vos évaluations pour que le notes soient enfin:
- exactes
- significatives
- cohérentes
- encourageantes
Une réflexion déjà ancienne, mais qui peut servir pour clarifier vos pratiques, et en discuter en équipe.
Ken O’Connor présente ses techniques de réparation. Vous pouvez être en désaccord avec certains de ses choix, mais cela constitue une excellente base de discussion pour décider des règles dans votre classe, dans votre programme, dans votre université.
Il regroupe les « reparations » (fixes) , en 4 catégories
- réparations liées à la distorsion de la réalisation (6 rustines)
- ex: ne pas abaisser la note pour travail rendu en retard
- ex: ne pas inclure les absences dans la note: évaluer les absences séparément
- réparations liées à une faible qualité ou à une mauvaise organisation de la preuve (4 rustines)
- réparation pour calcul de la note inadapté (2 rustines)
- ex: ne pas observer uniquement la moyenne, tenir compte d’autres mesures comme la tendance centrale
- ex: ne pas inclure de zéro lorsqu’aucun travail n’a été remis, à titre de punition
- réparation pour encourager (soutenir) l’apprentissage (3 rustines)
- ex: ne pas utiliser un résumé des notes sur du long terme alors que l’apprentissage est quelque chose qui évolue
